推進(jìn)教育現(xiàn)代化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)——建蘭中學(xué)等四校聯(lián)動(dòng)課堂節(jié)
2019年中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》文件，明確了“到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列，推動(dòng)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)”的教育現(xiàn)代化目標(biāo)。為進(jìn)一步推動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育思想與制度共同進(jìn)步，杭州市建蘭中學(xué)開(kāi)展主題為《與未來(lái)有約：思維品質(zhì)培育引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)——四校聯(lián)動(dòng)課堂節(jié)》。本次課堂節(jié)從課堂中思維品質(zhì)的培育和學(xué)生成長(zhǎng)所需能力出發(fā)，由建蘭中學(xué)攜手桐廬葉淺予中學(xué)、蕭山區(qū)河莊初級(jí)中學(xué)、杭州市惠興中學(xué)，四校合力開(kāi)展課堂節(jié)展示課堂，共同研討發(fā)展之路。
數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng)
11月27日上午，由杭州市建蘭中學(xué)老師張軼婷開(kāi)設(shè)了一場(chǎng)平板輔助教學(xué)的展示課。張老師從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念介紹開(kāi)始，以實(shí)際例題熟悉本節(jié)課內(nèi)容，提出主題“二次根式的性質(zhì)”。張老師讓同學(xué)們?cè)谥峭ㄔ贫司毩?xí)相關(guān)習(xí)題，在實(shí)踐練習(xí)中引出數(shù)學(xué)公式“乘法分配率”的運(yùn)用。教師可通過(guò)智通云端查看每一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的答題筆記過(guò)程，根據(jù)學(xué)生們易錯(cuò)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)根式運(yùn)算要特別注重過(guò)程。接下來(lái)，張老師繼續(xù)布置習(xí)題，帶領(lǐng)學(xué)生采用多種解題模式計(jì)算，更加深入去理解性質(zhì)與概念，利用智通云（Pad）實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和反饋，精準(zhǔn)高效地落實(shí)了課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生所體現(xiàn)的問(wèn)題得到及時(shí)解決，展現(xiàn)出信息化技術(shù)支撐下數(shù)據(jù)的有效運(yùn)用。
課堂點(diǎn)評(píng)
杭州市濱江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)蘇建強(qiáng)對(duì)上午的數(shù)學(xué)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。蘇建強(qiáng)校長(zhǎng)說(shuō)到，課堂教學(xué)首先是需要基于學(xué)生的，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，融入到課堂當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，這一點(diǎn)張老師在教學(xué)運(yùn)用中有所體現(xiàn)。從二次根式的概念，全稱(chēng)圍繞定義進(jìn)行教學(xué)。本次課堂基于學(xué)生去開(kāi)展課堂，基于數(shù)學(xué)本質(zhì)設(shè)計(jì)課堂，這兩個(gè)核心要點(diǎn)是非常值得大家學(xué)習(xí)的。引導(dǎo)學(xué)生去不斷思考，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想，使思想滲透到學(xué)生去，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。課堂教育中，更進(jìn)一步基于學(xué)生的思考，才能落到教學(xué)的實(shí)處。讓我們繼續(xù)用數(shù)學(xué)的眼睛看世界，用數(shù)學(xué)思維思考世界，用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)世界。
科學(xué)專(zhuān)場(chǎng)
杭州市建蘭中學(xué)老師徐國(guó)鑒用中國(guó)傳統(tǒng)美食作開(kāi)篇，從外國(guó)人吃松花蛋趣味視頻入手，開(kāi)啟了當(dāng)天的課堂《松花蛋中的科學(xué)——物質(zhì)的鑒別》。在課堂當(dāng)中邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行品嘗，徐老師向同學(xué)們提出問(wèn)題“松花蛋到底好吃嗎？”，運(yùn)用云課堂功能發(fā)起小調(diào)查，學(xué)生提交的數(shù)據(jù)通過(guò)同屏功能立刻展示在教室大屏幕上。以日常中常見(jiàn)的美食為例，添加不同的調(diào)味品，使松花蛋展現(xiàn)出迥異不同的口味，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)的兩種方法——“浸泡法”和“脫離法”，進(jìn)行問(wèn)題探索。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程，配合討論，在平板當(dāng)中完成課堂報(bào)告。當(dāng)學(xué)生提交完畢，教師端平板可以進(jìn)行批改，此次徐老師還設(shè)置了幫助批改功能，讓優(yōu)秀的同學(xué)輔助批改課堂報(bào)告，使課堂效率進(jìn)一步提升。
課堂點(diǎn)評(píng)
浙江省特級(jí)教師陳紅老師對(duì)課堂進(jìn)行了簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。陳紅老師提到，科學(xué)知識(shí)的普及離不開(kāi)觀察和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)掌握知識(shí)、科學(xué)的方法，與課堂情景，激發(fā)了學(xué)生興趣和深度思考。徐老師充分利用課堂當(dāng)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，學(xué)生對(duì)于選擇題的判斷結(jié)果，通過(guò)柱狀數(shù)據(jù)圖一目了然。在大數(shù)據(jù)的支撐下，老師帶來(lái)了高效、精準(zhǔn)的課堂，利用信息化技術(shù)能夠?qū)φn堂情況進(jìn)行判斷，精準(zhǔn)的數(shù)字反饋，對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的取舍給予了明確的依據(jù)，老師的智慧也在課堂中展現(xiàn)的淋漓盡致。
社會(huì)與法治專(zhuān)場(chǎng)
11月28日上午，開(kāi)啟了新的課堂。杭州市建蘭中學(xué)的楊君老師運(yùn)用平板教學(xué)，為在座的師生帶來(lái)一堂別開(kāi)生面的歷史與社會(huì)課——《從馬鐙看中世紀(jì)歐亞國(guó)家間的文明傳播》。楊老師通過(guò)課前調(diào)查方式，剖析學(xué)情，使課堂更具針對(duì)性。其次，選擇題等課堂測(cè)試實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，用柱狀圖的方式直觀反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果，使課堂進(jìn)展更具方向。在課堂的設(shè)計(jì)中，楊老師十分注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主探究完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)在智通云上的作業(yè)數(shù)據(jù)收集，科學(xué)分析學(xué)生學(xué)習(xí)探究情況，使教學(xué)更有針對(duì)性，提升了課堂的有效性與實(shí)用性。
課堂點(diǎn)評(píng)
課堂點(diǎn)評(píng)邀請(qǐng)了上城區(qū)社會(huì)法治學(xué)科教研員蔣爾法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。蔣爾法老師首先對(duì)授課老師的課堂給予肯定，楊老師的整體教學(xué)模式，是現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的融合教學(xué)，體現(xiàn)出了現(xiàn)代技術(shù)助力下的教學(xué)魅力。在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，有效地提高課堂解決問(wèn)題能力，層層遞進(jìn)突破教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、滲透課堂育人理念。課堂用數(shù)據(jù)說(shuō)話，提高教學(xué)實(shí)效性，做到了學(xué)為中心。最后，蔣老師為在座的各位教師提出了寶貴的教學(xué)成長(zhǎng)建議。
語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)
杭州市建蘭中學(xué)教師李勝男開(kāi)設(shè)戲劇研討課“一出好戲”。上課伊始，李勝男老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起上演情景表演“我是電視機(jī)”，學(xué)生們親自參與戲劇動(dòng)作表演，感受戲劇所帶來(lái)的內(nèi)涵。接著，李老師根據(jù)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)情預(yù)測(cè)，利用智通云提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)試，以答題同步數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋，并引入“戲劇沖突”這一概念。隨后進(jìn)行隨堂作業(yè)，老師在智通云端隨機(jī)選取不同學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示并點(diǎn)撥指導(dǎo)，做到學(xué)情分析，精準(zhǔn)解決遺留知識(shí)問(wèn)題。老師精準(zhǔn)設(shè)計(jì)的教學(xué)與智慧課堂的及時(shí)數(shù)據(jù)，大大提高了學(xué)生的課堂效率，讓更多的學(xué)生參與課堂，助力學(xué)生思維成長(zhǎng)。
課堂點(diǎn)評(píng)
浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授張孔義進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。張孔義教授說(shuō)到，智慧教師，智慧課堂，精準(zhǔn)教學(xué)，是今天課堂所包含的三個(gè)概念要素。李老師在本次課堂中采用智慧課堂模式，通過(guò)微課等功能，先學(xué)后教，使教學(xué)目標(biāo)更加細(xì)化，使教學(xué)更精準(zhǔn)。以知識(shí)診斷，推送相應(yīng)的知識(shí)，很好地展現(xiàn)出智慧課堂所包含的核心點(diǎn)。通過(guò)數(shù)據(jù)了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生學(xué)情方面的不足，精準(zhǔn)推送學(xué)生還未掌握的知識(shí)，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這是本次教學(xué)中非常棒的一個(gè)要點(diǎn)。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)，整合資源，還需要更多老師不斷努力創(chuàng)造。
英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)
11月29日，由浙江省教壇新秀、建蘭中學(xué)包麗芳老師帶來(lái)的七年級(jí)寫(xiě)作課《Sports Star Eats Well》。包老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧了已學(xué)的閱讀內(nèi)容，包老師采用讓學(xué)生觀察比較、小組討論的形式，和學(xué)生一起總結(jié)出寫(xiě)作的five tips:不同的句式、連接詞的使用、個(gè)人觀點(diǎn)、舉例、主題句。包老師根據(jù)本節(jié)課的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)布置現(xiàn)場(chǎng)作文作業(yè)。學(xué)生寫(xiě)作上交完畢，教師利用智通云（Pad）可以實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，精準(zhǔn)分析了同學(xué)們的文章優(yōu)缺點(diǎn)，體現(xiàn)利用“建蘭大腦”思想為中心的高效智慧課堂。
課堂點(diǎn)評(píng)
點(diǎn)評(píng)課堂環(huán)節(jié)，杭州市上城區(qū)初中英語(yǔ)教研員陳瑤老師肯定了此次英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)的意義，高度贊揚(yáng)了老師在課堂上的表現(xiàn)：循序漸進(jìn)的師生互動(dòng)，到位的文本解讀，精彩教學(xué)設(shè)計(jì)，以及在大數(shù)據(jù)支撐下的獨(dú)具魅力的智慧課堂。陳老師帶領(lǐng)大家再一次回顧課堂，分析文本，體會(huì)教學(xué)特色。
經(jīng)過(guò)三天精彩的課堂展示與專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，本次四校聯(lián)動(dòng)課堂節(jié)圓滿(mǎn)結(jié)束。優(yōu)秀的教師，精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)展示，資深的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，讓每一位親臨的老師都受益匪淺，也讓眾多教師對(duì)教學(xué)有了更多的感悟與思考，明確了今后前進(jìn)的目標(biāo)。學(xué)海也將繼續(xù)服務(wù)更多課堂，幫助教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
教育即服務(wù)
