平凡的三門縣實驗學校，不平凡的中考成績
六月，是個充滿收獲的季節(jié)。
總有一些突如其來的驚喜，獎賞世界上勤于播種，努力付出的人。
默默耕耘四載的三門縣實驗學校，在今年的中考成績中，宛如一匹黑馬，從整個三門縣中突出重圍。
三門縣實驗學校2019中考捷報
初三6個班，
284位中考生，
重高錄取生59位，
重高率高達20.8%，
高率高達74.6%。
以上優(yōu)秀的數(shù)據(jù)很難想象是來自一所開辦僅四年的普通初中。據(jù)了解，自去年首屆中考，三門縣實驗學校就迎來了建校的大豐收，去年中考生233人，普高錄取生173人，重高錄取生42人，重高率達17.6%，今年較去年相比，提高了3.2%，這樣的增長率，在縣里乃至市里都是首屈一指。
招生難，生源水平一般，2015年7月辦學時學生都還沒招齊，是三門縣實驗學校建校初期的真實寫照，前期屢遭辦學瓶頸的三門縣實驗學校，到底經(jīng)歷了哪些改變呢？
校長羅太灼分享特色教學之路
（一）建校之初尋找特色教學之路
據(jù)校長羅太灼坦言，學校初期就意識到辦學條件的薄弱，只能考慮走出一條特色教學之路，才能進行差異化的創(chuàng)新發(fā)展，于是引入信息化教學，學校自開辦時就進入了智慧課堂建設實踐階段。
（羅太灼校長送別中考學子）
本屆中考能取得如此優(yōu)異的成績，完全是意料之中。得益于“雛鷹計劃”、“同課異構(gòu)”等多項教師培訓和交流研討活動的推展，學校鼓勵老師們深化課堂教學改革，大膽實踐智慧課堂建設。不僅將信息化教學終端設備智通云‘引進來’，充分汲取信息技術(shù)賦予課堂教學的營養(yǎng)；也給老師們提供‘走出去’多交流多學習的機會。通過這樣的方式，學校的老師們逐漸掌握學生學情，實現(xiàn)以學定教，高效教學。
（羅太灼校長送別中考學子）
隨著智通云平臺內(nèi)的資源和應用越來越豐富，學校的課堂使用率也越來越高，基本上每一年的成績都在穩(wěn)步提升中。尤其是初三的成績，基本上在第一學期期末考和一模兩次大考中，就確定了考生水平。
（二）特色教學的成長變化
智通云改變了傳統(tǒng)課堂的模式，以前，大多數(shù)學生自制力較差，不會去主動完成老師布置的作業(yè)，甚至會偷工減料。采用信息化教學以后，將平時紙質(zhì)的導學案作業(yè)，拍成照片傳輸?shù)街峭ㄔ圃贫耍ㄟ^平臺能夠監(jiān)控每一位學生的作業(yè)完成情況。包含平時的題舟訓練，排行榜積分激勵，甚至不用老師監(jiān)管，學生都能自覺完成作業(yè)，充分調(diào)動學生的學習熱情，達到自主學習效果，學生成績飛速提升也就順理成章了，這在傳統(tǒng)教學中是無法實現(xiàn)的。
（常態(tài)化教學場景）
三門縣實驗學校的教師年齡基本上都在32歲左右，大部分教學經(jīng)驗尚淺，而借助智通云平臺，他們能迅速開展教學任務和工作，帶領(lǐng)學生提升成績分數(shù)，教學成果也在飛速提升。傳統(tǒng)教學中很難想象畢業(yè)幾年的年輕教師團體可以帶出如此高效率的教學指標，智通云平臺提高了三門縣實驗學校教師們的現(xiàn)代化教學水平，讓智慧課堂變得擲地有聲。
一位文化課取勝的特長生
2019屆中考，取得598分的梅弘燾與578分的倪書豪，可謂是三門縣實驗學校的黑馬擔當與進步典范。小海君隨即與其中一位同學梅弘燾取得了聯(lián)系，了解到梅同學以文化課598分大步挺進重點高中（重點線573分），整整超過重點線25分，這在全縣乃至全市都是十分罕見的案例。梅同學坦言他從初三開始發(fā)奮學習，升重點也是他和家人意料之中的事情，但598的高分還是超乎了他和家人的預想。
（黑馬特長生梅弘燾）
據(jù)了解，梅同學身為一名特長生，平時訓練時間非常緊迫，尤其是七八年級，時常因為訓練而耽誤了文化課，在學校的成績也是飄忽不定的。直至九年級以后，穩(wěn)扎基礎(chǔ)知識，一有時間就做練習，更重要的是他將閑暇和課余的更多零碎時間充分利用起來，開始借助不受時間地點限制的智通云平臺學習，有節(jié)制有規(guī)律地針對自己薄弱的知識點進行練習。使用最多的就是云課堂、云作業(yè)、微課等應用，還有一個摘錄錯題和積極參與課堂板書的好習慣。所有學科中，借助智通云的口語訓練，英語成績提升最快。
（學生們常態(tài)化智慧課堂場景）
通過這樣的方式，梅同學發(fā)憤圖強，用整整一個學習訓練同步走的九年級書寫了一段人生的逆襲。梅弘燾顛覆了我們對特長生以往的看法，沒有特長生分數(shù)的加持，沒有過線就可以升重的特殊照拂，他憑借著出色的文化課成績完成了學霸的逆襲之路，可贊可敬！
三門縣實驗學校取得的優(yōu)異成績離不開學校特色的信息化辦學理念;離不開每一位老師們對信息化教學終端設備的完美應用;更離不開每一位學子通過信息化教學終端設備提升的學習激情及興趣，以及他們自身的努力。正是得益于學校，老師和學生之間借助信息化終端設備這樣的無縫銜接的高科技教與學，短短的四年內(nèi)，三門縣實驗學校才能從一顆幼苗，成長為一棵參天大樹，真正做到了“年輕有為”，祝愿三門縣實驗學校借助信息化教學的東風再接再厲，再創(chuàng)輝煌！
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